Ne tombe pas dans le panneau
À propos des "bots"
Objectifs
Identifier les technologies interactives de plus en plus présentes dans la vie des enfants.
Examiner les expériences vécues avec des bots de différentes sortes.
Analyser l’impact à la fois positif et négatif que ces technologies peuvent avoir au quotidien.
Let's talk
De plus en plus de gens utilisent aujourd’hui ce que l’on appelle des “bots”. En avez- vous déjà entendu parler ? On les désigne aussi parfois par les termes “chatbots” ou “assistants virtuels”. Ils sont utilisés dans des situations diverses et variées, que ce soit pour jouer, consulter la météo, répondre à des questions, obtenir un itinéraire, être averti lorsque le temps imparti est écoulé, etc. Ces bots ont parfois un nom humain ou qui décrit leur fonction (par exemple, le bot “Teste ton code” permet de réviser le code de la route). Ils peuvent être disponibles en ligne, sur des appareils mobiles ou en voiture. Il peut s’agir également d’appareils spéciaux que les utilisateurs gardent chez eux dans différentes pièces. Voyons ensemble si vous en avez déjà utilisés, et intéressons-nous à leur évolution. Voici plusieurs questions sur lesquelles nous allons nous pencher :
- Savez-vous ce qu’est un bot ?
- Qui parmi vous a déjà discuté avec un bot ? Sur quel type d’appareil ?
- Qui veut nous raconter son expérience ?
- Selon vous, pour quelle(s) action(s) les bots sont-ils les plus performants (exemples à proposer : pour jouer, donner la météo, les actualités, des informations) ?
- Les bots utilisent ce que l’on appelle l’intelligence artificielle ou IA, qui se nourrit de ce que vous lui demandez afin de vous être encore plus utile par la suite. Pour cela, les bots “mémorisent” ou enregistrent parfois vos questions et vos propos. Avez-vous une idée de ce que vous diriez à un bot ? Si oui, précisez ce que vous lui diriez et indiquez le type d’informations que vous garderiez pour vous.
- Selon vous, est-ce comme si vous parliez à un être humain ? Quelles sont les similitudes et les différences ?
- Comment les personnes que vous connaissez considèrent-elles les bots ou discutent- elles avec ?
- Comment vous adresseriez-vous à un bot ? Seriez-vous gentil ou est-ce que vous crieriez parfois dessus ?
- Les gens peuvent-ils crier sur les bots ? Justifiez votre réponse. (Cela revient-il à pratiquer un certain type d’interaction ?)
- Parfois, les enfants les plus jeunes pensent que les bots sont humains. Que diriez- vous à votre petit frère, à votre petite sœur ou à un petit cousin pour lui faire comprendre avec qui il discute ?
- Si les bots peuvent apprendre de nous, humains, pensez à quelque chose que vous ne voudriez pas que votre bot apprenne ? (Conseil : repensez aux activités de la thématique “Réfléchis bien avant de partager” et discutez-en par rapport aux bots.
Activité
Au terme de la discussion et à l’aide des appareils à disposition, recherchez des photos de bots et des informations à ce sujet (comme des articles de presse) en saisissant, par exemple, les termes “bots”, “chatbots”, “assistants virtuels” ou “assistants numériques”. Déterminez ensemble avec vos enfants si les informations recueillies sont pertinentes
Conclusion
L’esprit critique est l’un des “outils” les plus efficaces et durables dont nous disposons pour une bonne utilisation des technologies. Et nous l’aiguisons à chaque fois que nous nous en servons, ce qui est une excellente chose. En outre, le fait d’exprimer nos pensées ensemble est un moyen ludique et constructif d’utiliser et d’améliorer cet outil.
Vocabulaire
Décidez (en concertation) quand, pendant combien de temps, et où l’enfant peut utiliser un écran. Expliquez qu’un temps d’écran exagéré nuirait à son développement, et déterminez un moment fixe (après le repas du soir, par exemple) et un lieu (au salon, en voiture, par exemple) où il peut faire usage de son temps d’écran. Les règles peuvent être différentes pour les jours d’école, les week-ends et les vacances.
Si l’enfant utilise plusieurs écrans (par exemple, TV, tablette, smartphone, PC, console de jeux), établissez des règles claires pour chaque appareil. Encouragez-le à se concentrer sur un seul écran, et donnez-lui le bon exemple en faisant de même.
Le temps passé devant l’écran n’est pas nécessairement négatif et, aux côtés de l’aspect délassement, il y peut aussi y avoir l’aspect éducatif. Partagez de temps à autre le temps d’écran de votre enfant ; regarder des vidéos ou jouer à un jeu avec papa et maman est une expérience spéciale pour lui.
Votre appareil mobile et votre PC possèdent d’origine des fonctions pour vous aider à sécuriser l’utilisation d’internet par vos enfants. Voici comment activer ce contrôle parental :
Android : Paramètres > Utilisateurs > Ajouter un utilisateur ou un profil > Profil limité.
iPhone : Réglages > Général > Restrictions > Activez les restrictions.
Mac OSX : Menu Pomme > Préférences système > Contrôle parental.
Windows 10 : Paramètres > Mise à jour et sécurité > Windows Defender > Centre de sécurité Windows Defender > Options de contrôle parental.
Des outils de surveillance (logiciels de contrôle parental comme Net Nanny, Screen Time ou Norton Family) peuvent vous aider à vérifier (ou à limiter) le temps que vos enfants passent sur internet, et les sites qu’ils visitent. Ces outils vous permettent même de limiter l’accès à certains sites ou contenus. Mais ne perdez pas de vue que ce ne sont pas là des remèdes miracles. Pour les parents, l’essentiel reste d’expliquer aux enfants comment et pourquoi ils utilisent ces outils, afin que les enfants n’aient pas le sentiment qu’on ne leur fait pas confiance ou, pire encore, qu’on viole leur vie privée.